الوحدة القتالية - The Martial Unity - 47

الفصل 47 تطورات مثيرة للاهتمام

لقد استغرق الأمر بعض الوقت حتى يتمكن الأشخاص من حوله من التغلب على شكوكهم. لقد شعر معظمهم باليأس في مواجهة الاختبار النهائي. لم تكن السلايم المرتدة ذات درجة أعلى بكثير من تلك الموجودة في امتحان القبول فحسب، لأن الطالب الجديد العادي كان أكثر قدرة بكثير من المتقدم العادي، ولكن كانت الفخاخ مجتمعة ساحقة للغاية بحيث لا يمكن التغلب عليها بالسرعة والقوة، أو حتى التقنية. لقد كان اختبارًا فقط لأولئك الموجودين في قمة عالم التدريب القتالي الذين يمكنهم التغلب عليه، أو أولئك الذين لديهم تحليل وحكم عالي بما يكفي لاستنتاج الإستراتيجية الوحيدة الممكنة التي يمكن أن تساعدهم في التغلب على الاختبار.

وكان اختبار الذكاء التكتيكي هو الاختبار الأخير في مرحلة التقييم الأدائي. وبهذا انتهى امتحان التقييم. ما أدهش روي هو مدى سرعة ظهور النتائج وتحديد أماكن نومهم. تلقى جميع الطلاب الجدد مفتاحًا واتجاهات إلى غرف سكنهم الجامعي.

(‘الغرفة رقم 256، هاه؟ ولدي زميل في الغرفة.’) لم يكن هذا مفاجئًا حيث تم تغطية ذلك في كتيب المعلومات. نظر إلى الاسم.

(“كارا موليون.”)

وتفاجأ بأن الأكاديمية تجمع الطلاب والطالبات في نفس الغرفة. ألم يكونوا خائفين من وضع مجموعة من المراهقين الهرمونيين في نفس الغرفة مع الجنس الآخر؟

(‘لا، إذا كان هناك شيء بسيط يمكن أن يشتت انتباههم، فمن المحتمل أنهم لم يكونوا قد اجتازوا المرحلة الأولى. وإذا حدث ذلك، فما هي الفرصة المتاحة لهم ليصبحوا مقاتلين عسكريين؟’)

حتى أنه اشتبه في أن الأكاديمية استخدمت هذا لتقييم أخلاقيات العمل وتحفيز الطلاب.

بمجرد وصوله إلى غرفته، أسقط حقيبته على الفور وغطس في السرير. كانت الغرفة فسيحة بشكل لائق. لقد تم تقليل البذخ والإسراف بشكل كبير عن عمد. لم تكن أكاديمية الدفاع عن النفس إجازة في الجنة. تم تصميم الغرف بشكل متواضع لمنع الطلاب من تطوير عقلية خاطئة.

ومع ذلك، كانت الغرف فسيحة بما يكفي لمستوى معيشة لائق. تم تقسيم كل غرفة إلى قسمين بجدار متصل بفتحة واسعة، وكان في كل جانب سرير كبير بشكل لائق، وطاولة مع كرسيين، ورف، وخزانة ذات أدراج، ونوافذ كافية لتدوير الهواء بشكل صحي وأشعة الشمس. كان الديكور متناثرًا مرة أخرى.

تماما كما قام بفحص الغرفة. دخلت فتاة ذات شعر بني قصير، وأسقطت حقيبة على جانبها بينما كانت تتواصل بصريًا مع روي.

“لابد أنك كارا.” ابتسم روي بحرارة، محاولًا أن يبدأ بملاحظة جيدة لزميله في الغرفة. “أنا روي كواريير، تشرفت بلقائك.”

نظرت إليه وأومأت برأسها باقتضاب قبل أن تبدأ عملها.

(“… ليست واحدة من الكلمات العديدة التي أراها.”) لاحظ، قبل أن يهتم بشؤونه الخاصة، إذا لم تكن ترغب في بناء علاقة، فهو موافق تمامًا على ذلك. وضع أمتعته في الغرفة قبل أن يتوجه إلى المرحاض للاستحمام والانتعاش. يمكن للجرعات استعادة القدرة على التحمل، لكنها لم تتخلص من العرق والغبار.

في وقت لاحق من ذلك اليوم، قرر مقابلة كين لاستكشاف الأكاديمية، ولم يكلف نفسه عناء الذهاب مع مرشد، فقد حفظ التصميم العام وكان متأكدًا من أن كين يتذكر كل التفاصيل. لقد كان الأمر أكثر بكثير دون أن يتدخل شخص غريب.

(“أعتقد أنه كان قاب قوسين أو أدنى هنا…”) بينما كان يلقي نظرة خاطفة على الممر بحثًا عن مسكن المتدرب. فجأة؛

“ماذا قلت؟”

تحرك روي نحو مصدر الضجة.

رأى صبيًا طويلًا قوي البنية، ولدهشته، يمسك نيل من ياقته. كان الصبي على وشك توجيه لكمة إلى نيل عندما ضغط عليهم الحضور الكثيف فجأة.

“إن الاعتداء على العنف مخالف للقواعد.” وقبض رجل أكبر حجمًا على اللكمة بإصبعين.

(“مربع عسكري.”) ومضت عيون روي. لم يكن هذا الحضور قويًا مثل حضور الأب تاروكوف، لكن سكواير عبر عن تجاهله البارد للصبي. كان الأمر أكثر إزعاجًا من كبار تاروكوف الذين حدوا من تأثيره على الطلاب حتى لا يؤثر على أدائهم.

“لقد أهان والدتي!” اشتكى الصبي رغم خوفه.

“الكلام لا تنظمه القواعد. يمكنكم أن تقولوا أي شيء لبعضكم البعض، ولكن لا يجوز لكم تصعيد الصراعات إلى العنف”. أصر سكواير، مما زاد الضغط على الصبي البائس.

من ناحية أخرى، تجاهل نيل الضغط حيث تحول وجهه بالكامل إلى سخرية استفزازية وازدراء تجاه الصبي، مما أثار غضبه أكثر.

(“يا يسوع، هذا التعبير سيء للغاية، فلا عجب أن هذا الصبي لم يتمكن من مقاومة الرغبة في لكمه”) تأمل روي، وهو يضحك داخليًا. كان نيل في القمة لكن روي وجد تصرفاته الغريبة مسلية بشكل لا يصدق.

(‘إنه أكبر من فاي. يا إلهي، أتمنى ألا يصطدم هذان الاثنان ببعضهما البعض. هذه فوضى ليس هذا العالم مستعدًا لتحملها.’)

كان بإمكانه أن يقول أن نيل قد استفز هذا الصبي عمدًا. انطلاقًا من ما قاله ذلك الصبي، من المحتمل أن نيل قال شيئًا سيئًا بشكل لا يصدق عن والدته، مما دفعه إلى الإمساك به من ياقته وشن هجوم حتى يتدخل الحارس العسكري الذي كان في مهمة دورية ويوبخه.

(“لذلك فهو ليس مجرد أحمق. فهو يعرف بوضوح ما يفعله وهو جيد في ذلك. هذا مخيف.”) هز روي رأسه بلا حول ولا قوة، وقرر البقاء بعيدًا عن الطفل، وغادر للبحث عن مسكن المتدرب.

“هل تريد القتال؟” سأل نيل بعد أن غادر سكواير، وألقى ابتسامة عريضة على الصبي الغاضب. “ثم تحديني رسميًا إذا كانت لديك الشجاعة. يمكننا أن نقرر ما إذا كان ينبغي لبقرة أمك أن تجهضك أم لا.” لقد هز كتفيه بشكل مبالغ فيه.

توقف روي عندما وخز أذنيه، واستدار لينظر إلى المشهد.

عاقبت أكاديمية الدفاع عن النفس العنف، ولكن كان لديها نظام يمكن للطلاب من خلاله تحدي بعضهم البعض والقتال في بيئة أكثر تحكمًا. أكاديمية الدفاع عن النفس لم تكن غبية. كان جمع الطلاب الذين عقدوا العزم على السير في الطريق القتالي في مكان واحد وإخبارهم بعدم القتال أمرًا غير واقعي. لا شك أن هؤلاء الأطفال كانوا يتمتعون بشخصيات وغرور قوية، وكان من غير الصحي وغير المفضي إلى مصالحهم قمع الصراعات الجسدية تمامًا، لذلك تركوا وسائل يمكن من خلالها مراقبتها والتحكم فيها حتى لا تتصاعد.

“اتفاق.” صرخ الصبي، وكان غاضبًا جدًا لدرجة أنه لم يستطع حتى أن يقول أي شيء آخر.

(“هذا مثير للاهتمام…”) ابتسم روي.